Es un campo de estudio que está dirigido a analizar cómo percibimos y nos comportamos ante distintos colores, así como las emociones que suscitan en nosotros dichos tonos.
De hecho, muchas empresas diseñan sus logos teniendo en cuenta los colores que emplean, pues de esta manera envían un mensaje u otro al consumidor. Cuando se decora una tienda también se valora qué colores se emplean, pues es casi una necesidad que la gente sienta el deseo de comprar cuando está en el local. Pero no solo se utiliza la psicología del color para sacar un beneficio económico. En la arteterapia, el color se asocia a las emociones de la persona y es una manera de influenciar el estado físico y mental del paciente. Por ejemplo, los estudios han demostrado que el rojo aumenta el ritmo cardíaco, lo que, a su vez, provoca un aumento de adrenalina y hace que los individuos se sientan enérgicos y entusiasmados.
La psicología del color en la vida cotidiana
Y es que no suena nada rara la afirmación de que los colores provocan un efecto emocional en nosotros. De hecho, forma parte de nuestro lenguaje cotidiano. En otras palabras, es común hablar de colores cálidos, como el rojo, el amarillo o el naranja, que pueden suscitar distintas reacciones, desde positivas (calidez) o negativas (hostilidad y enfado). O, por contra, también solemos hablar de colores fríos, como el verde o el azul, que suelen provocar una sensación de calma pero también tristeza.
Ya que todos estamos familiarizados con estos conceptos, la psicología del color se emplea en la vida cotidiana. Por ejemplo, cuando pintas tu casa y consideras qué colores quieres para tu hogar porque vas a pasar muchas horas allí dentro. Cuando haces eso, sueles tener en cuenta cómo te harán sentir las diferentes tonalidades: ¿un gris elegante para el salón? ¿una cocina verde que se asocie a la primavera y la frescura? A lo mejor te gusta el yoga y la meditación y quieres una habitación blanca porque sabes que tiene un efecto relajante. Esto son solo algunos ejemplos de cómo empleamos la psicología del color casi sin darnos cuenta. EXPOSICIONES
GALERIA
NIÑOS TRABAJANDO
COLEGAS MAESTRAS
PADRES DE FAMILIA
EXPERIENCIA ADQUIRIDA AL DESARROLLAR LA ACTIVIDAD
Fue muy importante realizar esta galería ya que mis estudiantes aprendimos sobre la importancia sobre la psicología del color donde produjeron en ellos emociones visuales combinaron colores diferenciando cada uno de ellos.
Conocieron sobre las mandalas despertando en ellos el interés de pintar en espacios pequeños, aprendiendo nuevas técnicas en pinturas percibiendo los colores al igual como docente pude observar la combinación que uso cada uno de ellos donde definían cada uno un arte al igual, expresando su estado de animo en las selección de sus colores.
El personal docente de la escuela manifiesto interés en esta parte de la psicología del color expresando que lo pondrán en practica en sus aulas ya que consideran que es un campo de estudio donde el color se pude analizar según el estado de animo de los estudiantes, sus sentimientos y su razón. Siendo una herramienta básica esencial la psicología del color aprendiendo el significado de cada color.
PRESENCIAL 2
APLICACION DE LA TECNOLOGIA
PRO Y CONTRAS DE UTILIZAR TICS EN EDUCACION INFANTIL:
Las Tics facilitan el trabajo en forma masiva, existen ventajas y
desventajas.
VENTAJAS:
Motivación.
Interés.
Interactividad.
Cooperación.
Iniciativa y creatividad.
Aprendizaje en SEEDBACK.
Autonomía.
La comunicación.
DESVENTAJAS.
Las Tics pueden hacer sustitución.
Problemas de Salud.
No a la interacción humana.
La distracción.
Aislamiento.
Las Tics nos apoyan pero
hay que hacer uso adecuado a ellas.
Es el arte de desarrollar objetos o artefactos tomando en cuenta,
conocimientos científicos que respondan a la naturaleza de las innovaciones que
se están construyendo. Al ser ordenada y lógica se puede analizar, reparar todo
ello para tener una vida plena, segura.
Para ser el desarrollo tecnológico se necesita los siguientes procesos:
1.Innovación: que es el proceso de transformación de un artefacto o de
otro proceso ya conocido, la patente constituye el resultado concreto.
2.Invención es el proceso que se realiza para transformar la realidad de
un artefacto u otro proceso nuevo, es decir hace referencia a la creación, la
patente científica es el resultado concreto.
QUE ES TECNOLOGIA EDUCATIVA:
Es el modo sistemático de concebir aplicar y evaluar el conjunto de
conceptos de aprendizaje y de enseñanza, teniendo en cuenta los recursos
técnicos y humanos para tener una efectiva educación.
CURSO ELABORACION DE ENTORNO VIRTUALES DE APRENDIZAJE
NAVEGANDO EN MI ENTORNO PROFESIONAL DE MI ESPACIO VIRTUAL
Déborah Lisbeth Velásquez Molina
carné: No. 201227498
ESCUELA DE FORMACION DE ENSEÑANZA MEDIA
PADEP/D
PROGRAMA ACADEMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
TABLA DE CONTENIDO
Objetivos Específicos
Justificación
Mural informativo
Explorando Herramientas
Utilizando el Blogs
Curso Creado
Conclusiones
Recomendaciones
Objetivos Específicos
Crear un espacio donde se ejemplifique los materiales didácticos y los recursos que requiere un espacio virtual para la enseñanza aprendizaje.
Localizar textos en páginas WEB para realizar paginas educativas.
Aprende herramientas para poder utilizar un BLOGS y poderlo socializar.
Aprender a diseñar una plataforma y para poder impartir un curso en línea.
JUSTIFICACION
La tecnología se esta desarrollando nuevas formas de socialización. El INTERNET a ayudado a las comunidades virtuales a desarrollar sus propias formas de funcionamiento, al igual a crear grupo de personas con algunos intereses similares los cuales se pueden comunicar a través de INTERNET y compartir información; que es lo que realizamos en nuestro curso.
Con la incorporación de la tecnología se genera el auto aprendizaje, lo cual demanda el desarrollo de nuevas habilidades de intercambio y comunicación.
Aprendimos que las plataformas se ha convertido en herramientas muy útiles en nuestra vida diaria, ya que permite conocer contenidos, interactuar y relacionarse.
Las herramientas tecnológicas son accesibles para trabajar de forma colaborativa en el aula favoreciendo con ello la motivación y el interés de los estudiantes.
en nuestra sociedad digital la noción de aprendizaje se ha fortalecido en un proceso de transformación que esta modificando la idea máxima de educación ya que las plataformas educativas nos ayudan a facilitar la construcción de conocimientos por medio de la inter actualidad.
MURAL INFORMATIVO:
Fue una actividad muy interesante ya que la comunidad educativa de la Escuela Oficial de Párvulos Carlos A. Velásquez le llamo la atención pues no se había realizado en el establecimiento este tipo de MURAL desde la elaboración del material que se realizo con los estudiantes y padres de familia. se asigno a cada grupo diferentes herramientas y se trabajo en su mayoría con materiales de reciclaje el día de poner el MURAL fue muy motivante, todos colaboraron se invito a cada sección de la escuela y a sus respectivas docentes donde pasaban a observarlos y se les explicaba el contenido del mismo. Los padres de familia al igual se les invito a observar el MURAL. La mayoría tomaron fotografías con sus hijos; en conclusión el mural informativo tuvo una aceptación positiva.
EXPLORANDO HERRAMIENTAS
En esta actividad aprendí sobre los buscadores WEB de GOOGLE y la localizar datos al igual de como utilizarlos:
Frase explicita.
Excluir palabras
Búsqueda por tipo de archivo
YOUTUBE descargando videos
GOOGLE DRIVE
Traductor de GOOGLE
GOOGLE documentos
Fue una experiencia muy interesante en cual aprendí como poder encontrar documentos exactos con extensiones y palabras concretas, exactas otra fue como poder encontrar y poder bajar los videos que me interesaban para la educación de mis alumnos.
UTILIZANDO UN BLOG
Fue un trabajo muy interesante al trabajar con este tipo de paginas para poder visualizar lo que pienso y también la parte informativa en la cual puedo aprender como enseñar a utilizar los diferentes textos y videos para que nuestros estudiante y padres de familia se de cuenta y exploren este blogs que va ser para la información de ello.
Este blog fue enviado al grupo de trabajo el cual lo vieron. En este momento no tengo ningún comentario.
CURSO CREADO
A crear la plata forma educativa es muy interesante ya que consta de varios pasos nosotros creamos un aula virtual el cual lleva el nombre de educativospreescolar.milaulas.com lo cual fue muy complicado ya que lleva mucho tiempo para crear una clase por lo tanto solo subimos dos archivos y matriculamos a cuatro alumnos los cuales son las misma compañeras del grupo.
CONCLUSIONES
Fue muy importante aprende sobre los entornos virtuales de aprendizaje ya que fue una oportunidad de aprendizaje en el proceso de la tecnología ya que aprendimos sobre los ambientes de aprendizaje a través de la tecnología permitiéndonos generar una dinámica de interacción; al igual aprendimos a decidir como y cuando estudiar y sobre todo a sumir un rol activo en los espacios virtuales de aprendizaje, al igual se fomento la participación y el uso del INTERNET como un medio que nos favorece en aprendizaje significativo, motivándonos y guiándonos en las diferentes fuentes de información en los ambientes virtuales.
RECOMENDACIONES
Recomendamos que en los centros educativos se implemente espacios virtuales ya que son de mucho apoyo y resultan de mucho interés para los estudiantes.
sábado, 25 de agosto de 2018
LA LECTURA EMERGENTE
La lectura emergente es un proceso que inicia desde el nacimiento y consiste en desarrollar distintas estrategias, conocimientos y actitudes que facilitan el aprendizaje de la lectura y la escritura.
La lectura emergente es importante porque permite el desarrollo de ideas acerca del lenguaje escrito, por ejemplo, su función comunicativa y tener una actitud positiva hacia la lectura como un medio para divertirse.
La lectura emergente empieza en casa
Los padres que leen a sus hijos:
Realizar actividades en familia como narrar historias o decir adivinanzas, ayuda a los niños a conocer nuevas palabras y les facilita el aprendizaje de la lectura. Leer en casa mejora el desarrollo del lenguaje, la comprensión y la conciencia fonológica.
Si los niños no recibieron este estímulo en casa, es fundamental que lo reciban en la escuela preprimaria. La educación preprimaria favorece la igualdad de oportunidades y permite desarrollar las destrezas de la lectura emergente.
El currículo Nacional Base –CNB– de preprimaria propone que los niños escuchen y comprendan por lo menos cinco libros apropiados a su nivel cada año. También enfatiza la integración de los aprendizajes previos y del entorno familiar y escolar.
Recuerdo y digo las palabras
Con esta actividad se desarrollan habilidades del lenguaje oral. El estudiante nombra rápidamente palabras que aparecen en el texto.
Lea el texto “La leche” en voz alta a sus estudiantes.
Muestre cada una de las tarjetas que representa una de las palabras que aparece en el texto. Si no la conocen, explíquela y diga su nombre en voz alta.
Indique a sus estudiantes que mezclará las tarjetas en una bolsa y sacará una por una mientras ellos la dicen en voz alta.
Después de decir la palabra, vuelva a colocarla en la bolsa, no importa si sale repetida varias veces. De este modo los estudiantes no saben cuál es la palabra que deben nombrar.
Luego de practicar algunas veces, ayúdelos a organizarse en grupos. Cada grupo prepara un juego de tarjetas.
Uno de los integrantes está cargo de la bolsa con tarjetas y los demás dicen en voz alta las palabras.
Evaluación:
Observe a los estudiantes que tienen dificultad para recordar el nombre de las palabras. Es posible que ellos necesiten más apoyo cuando empiecen a aprender los nombres y sonidos de las letras.
Esté pendiente de las equivocaciones al nombrar las palabras, corrija y refuerce.
Más actividades:
Cree tarjetas con dibujos de otras lecturas.
Si los estudiantes conocen las vocales o los números del 1 al 10, realice esta actividad usando las vocales y los números.
¿Quién y qué hizo?
Con esta actividad se desarrolla la comprensión de lectura oral. El estudiante identifica de quién se habla y qué hizo en el texto (sujeto y predicado).
Conocimientos previos: Vocabulario de la lectura “La leche”, identificación de detalles, personajes y acciones en una historia.
Para activar conocimientos previos, recuerde a los estudiantes que los cuentos tienen personajes, es decir, personas o animales que hablan o de quienes se habla en el texto.
Lea el texto “La leche” en voz alta.
Al terminar de leer, identifique a los personajes de la historia y dibújelos o anótelos en el pizarrón.
Después pregunte qué hizo cada uno de los personajes y anótelo al lado del nombre en el pizarrón. Por ejemplo:
Invite a los estudiantes a organizarse en tríos, cada uno se pondrá en el lugar de uno de los personajes y dirá qué hizo en la historia.
Marta
Quería saber de dónde viene la leche. Dijo que va a tomar leche para crecer sana y fuerte.
Mamá
Llevó a Marta a visitar a su vecino.
Don Pablo
Tiene muchas vacas. Explicó que las vacas dan leche.
Evaluación:
Observe la participación de los estudiantes y verifique que sus respuestas concuerden con lo que el personaje hace en la historia.
Oriente a los estudiantes si detecta problemas en la comprensión de las oraciones.
Más actividades:
Realice una dramatización del texto; los estudiantes elegirán el personaje que quieren interpretar y elaborarán sus disfraces con material reusable.
Recursos
EL RINCON DE DESTREZAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ SON LOS RINCONES DE APRENDIZAJE?
Los Rincones de Aprendizaje son rincones o espacios físicos del
ambiente, organizados para que los niños y las niñas desarrollen
habilidades y destrezas, y construyan conocimientos, a partir del
Juego libre y espontáneo.
La estimulación de estas áreas de desarrollo, por medio de la
Actividad lúdica, (juego) es generada por los materiales que
Implementan cada uno de los rincones de aprendizaje,
Favoreciendo el aparecimiento y fortalecimiento de habilidades,
Conductas y conocimientos de los ámbitos ya mencionados.
La forma de nombrar cada uno de los rincones puede ser opción
Del docente y de los niños y niñas. El nombre del rincón puede
Reflejar el área de desarrollo que se desea estimular, por ejemplo:
Rincón sensopercepción. El nombre del rincón también puede
Reflejar la temática principal, por ejemplo: Rincón de Ciencias, o
Puede ser nombrado de una forma divertida, que refleje las
Actividades que de éste se derivan, por ejemplo: Juego, Pinto y
Creo sin Para.
¿Cómo organizar los rincones de aprendizaje en el aula?
1.Considerar el espacio con el que se cuenta en el aula para seleccionar sus respectivos materiales así como el mobiliario a usar.
2.Ubicarlos en un espacio que no distraiga la atención del niño durante las actividades planificadas para el logro de las capacidades.
3.Cada rincón debe contar con el material necesario para que todos los niños que participen en ellos puedan disfrutarlos por igual y no se queden sin material.
4.Establecer un horario para el uso de los rincones de aprendizaje, este puede durar entre 20 a 45 minutos, esto ayudará a que los niños planifiquen mejor sus actividades dentro de este periodo de tiempo.
5.Preparar algún distintivo que los niños puedan usar y que facilite la identificación del rincón en que se encuentra, de esta manera se puede llevar un control que permita participar a todos los niños en los diferentes rincones.
6.Las actividades o juegos serán planteados de acuerdo a los objetivos educativos o a la propuesta metodológica de los docentes.
·¿QUÉ RINCONES DE APRENDIZAJE PUEDEN ORGANIZARSE EN EL AULA DE PREPRIMARIA?
La selección e implementación de los Rincones de Aprendizaje, Debe responder a la necesidad de estimulación integral de losniños y las niñas. En tal sentido, debe cuidarse que lasactividades organizadas estimulen todas las áreas dedesarrollo, sean acordes con la edad de niños y niñas, y con su
nivel madurativo, y sean culturalmente pertinentes.
Con estos elementos los docentes pueden iniciar laorganización de los rincones con sus educandos, empezandopor escoger los nombres para cada zona o espacio deaprendizaje.
Recordemos que una posibilidad es nombrar los Rincones deAprendizaje con el nombre de las áreas del desarrollo que sevan a estimular, por ejemplo: Rincón de Lenguaje, Rincón delPensamiento Lógico-matemático, Rincón de Sensopercepción,etc. Los rincones también pueden ser nombrados con latemática que desarrollan, por ejemplo: Rincón de Ciencia,Rincón de Lenguaje, Rincón de Matemática, etc.Si se desea que los Rincones de Aprendizaje reflejen lasactividades que se llevarán a cabo y que, al mismo tiempo, losniños y las niñas se identifiquen con ellos, puede elegirse
nombres sencillos y atractivos, por ejemplo: al Rincón de Sensopercepción se le puede nombrar el Rincón delExperimento, el Rincón de la Naturaleza y los Juegos, etc.
Recordemos que el respeto y la transmisión de diversidadcultural en nuestro país es un componente que ya no puededejarse de lado. Por ello se sugiere la creación del Rincón de laCultura, espacio físico donde se valora física y afectivamentelas costumbres, tradiciones, multilingüismo y equidad de género
de la población guatemalteca.
Rincones de Aprendizaje más comunes:
Construcción
Dramatización
Arte o Gráfico Plástica
Música
Ciencias
Biblioteca
Juegos Tranquilos o Intelectuales
Muñecas
Carpintería
Sensopercepción
Pensamiento Lógico
Comunicación y Lenguaje
Cívico
Lectura
Cultura Maya
Psicomotricidad
·Ventajas de los rincones:
1. Se garantiza la espontaneidad, libertad y el placer del juego.
2.El contacto con lo nuevo y lo desconocido se lleva a cabo a través de la interacción libre y espontánea.
3.El juego se convierte en la base sobre lo que opera el aprendizaje.
4.Es una herramienta de comunicación a través de la cual el niño y la niña se interrelacionan en su ambiente mediante la observación, representación, dialogo, experimentación, conocimiento, análisis y valoración.
5.Logra que los niños y las niñas obtengan experiencias de aprendizaje que estimulen las diferentes áreas de desarrollo: Destrezas de Aprendizaje, Educación Física, Expresión Artística y Medio Social y Natural.
6.Propicia el trabajo en equipo.
7.Fomenta la colaboración.
8.Permite el intercambio de conocimientos.
9.Promueve la iniciativa y el sentido de responsabilidad.
10.Fortalece los vínculos sociales.
11.Desarrolla la creatividad e imaginación.
12.Crea el gusto por la investigación y el descubrimiento.
13.Contribuye a la solución de problemas,
14.Contribuye a la manipulación y exploración.
15.Ejercita habilidades de motricidad fina.
16.Refuerza nociones básicas.
17.Incentiva el uso del lenguaje.
Los Materiales que se pueden utilizar en los rincones es:
Material Estructurado:
Son todos los que se compran hechos o elaborados.
Materiales Recolectados:
Pueden ser recolectados por los niños y las niñas en la comunidad.
Material de Desuso:
Puede ser envases plásticos que no hayan contenido sustancias toxicas (quiere decir materiales de reciclaje).
